泰州海军中学 缪红云

摘要：根据综合实践活动课程的特点，设置开展综合实践活动；根据学校和学生的实际开展综合实践活动，开设综合实践课程要打破旧框框，要解放思想

关键字：因地制宜，符合实际，综合实践

正文：

随着课改的不断深入，我校开展综合实践活动也已有数年，这里将我们的思考和做法，向大家做个汇报。

一、要根据综合实践活动课程的特点，设置开展综合实践活动。

“综合实践”课程，顾名思义，一是综合性，即所开展的课程要能让学生综合运用各学科的知识，二是实践性，即活动的开展要让学生亲身参与，亲自动手，根据这一特点，我们确定的课程目标是：

1、使学生初步认识人类社会的发展规律，了解人和自然、人和社会的关系，树立个人的理想和奋斗目标，养成终身学习的习惯，形成鉴赏和创造真善美的能力。

2、使学生乐于参加社区活动，主动关心身边的人和事，尤其是关心他人的疾苦，热心帮助他人；善于尊重他人，善于建立良好的人际关系。

3、使学生初步了解信息科学，能够操作计算机等信息工具，能够运用互联网等现代媒体搜索利用信息，能够设计简单的计算机操作程序。

4、使学生善于综合运用各科知识解决问题，善于对现存的东西思考质疑，提出改进改善的建议和设想。

5、使学生有较强的生活自理能力和动手实践能力，使他们具有独立的和健康的生活素质。

6、使学生初步了解社会主义市场经济条件下的经济结构，思考自己成人后在市场经济中的作用和努力方向，初步确立自己的奋斗目标。

从这些设置的目标来看，我们强调的是要使学生善于综合运用各科知识解决问题，强调的是要使学生乐与参加各种活动，逐步具有较强的动手实践能力，值得特别提出来的是我们认为综合实践活动要有助于学生形成正确的人生观，形成良好的科学素养，形成健康的心理品质。一个优秀的学生，不能只是单单地看学科成绩，应该综合地评价，很可惜当我们今天在进行综合实践活动的研究时，我们感觉到，还缺少对学生进行综合评价的标准。

二、要根据学校和学生的实际开展综合实践活动。

认真研究综合实践活动课程特点，我们认为这一课程非常强调学校特点，学生特点，不能象其它文化课程那样强调统一。因此，开设学校综合实践课程，设计综合实践课程方案，要认真研究学校本身的实际情况，比如我们学校的具体情况为：

1、学校是一所初级中学，地处城郊结合部，有学生2100多人，学生主要来自新建居民小区和周边乡村，大部分是独生子女，毕业后分别升入普通高中、职校技校学习，少部分直接走向社会。学生素质高低不一，学习成绩好差不等，且探究和实践能力普遍不强，日常生活习惯于依赖家长。学生家长虽然文化水平差距较大，但由于社会的发展，普遍对子女的期望值较高，趋向于单一的升学目标，忽略对子女的劳动、参加社会活动、信息技术学习等综合素质的培养。

2、我校教师虽然都是大学毕业，但专业性都比较强，知识结构比较单一，综合教学的能力普遍不强，尤其对综合实践课的教学缺少基本的认识。

3、我校是海陵区一所知名度较高的学校，不少非施教区的学生想方设法挤进我校学习，但由于经费的问题，我校微机房等基础设施并没有同步增长，目前虽已有较大改善，但劳技课教学器材却仍很匮乏。

这样，我们在设计开展综合活动课程时，首先积极改善我校办学条件，如装备微机房，调进专职计算机教师，安排综合实践课程充分考虑到学校的特点：

我们把计算机教育和参加社区活动作为所有年级的共有课程内容，这是因为，开展这两项活动的载体条件容易满足，我们学校现在有较为规范的计算机教室和正规学校毕业的计算机专职教师，具备开设计算机教育的条件，其次我们学校地处社区之中，学生参加社区活动简便易行。

其次，我们根据学校所在行政区域——海陵区的实际，设计各年级的研究课题，非常重视可操作性。比如：

初一年级我们设计的课程有：

1、组织学生进行观察和调查，丰富学生的视野，增进学生对社会的了解。

①参观戴南等小城镇，了解近几年农村的发展变化。

②参观西郊乡头营村，了解农业生产的生产过程，认识农业生产的重要性，培养学生尊重劳动人民的思想感情。

③指导学生观察校园一年四季的景物变化，增进学生对自然的了解。

④参观泰州市城市建设展览，参观泰州城区新区，了解家乡的变化。

2、有计划的安排学生围绕下列课题进行专题研究。

①海陵区交通安全的存在问题及对策。

②饲养宠物的利弊。

③学生参加家务劳动的情况调查。

④关于海陵区的古迹保护的建议。

⑤所居住的社区卫生现状及对策。

⑥本班学生上网情况调查。

初二年级我们设计的课程有：

1、组织学生参观调查，扩大学生对社会的了解：

①组织学生参观中国人民解放军海军纪念馆，加深学生对中国人民革命历史的了解。

②组织学生参加泰州梅史馆，使学生对京剧艺术有一定的了解。

③指导学生观察泰州东城河风景区一年四季的环境变化，认识自然环境对我们生活的作用和影响。

④组织参观泰州林机厂摩托车生产线，了解工业生产。

2、并有计划的组织学生对下列课题进行专题研究。

①市区为什么要把水厂建在长江边。

②初二年级学生的生理、心理有哪些变化及应注意的问题。

③到光孝寺烧香拜佛的人的心理调查。

④诚信和企业的关系。

⑤海陵区历史名人调查。

⑥物理知识在生活中的应用。

初三年级我们设计的课程有：

1、组织学生参观和实验，增加学生对社会和人生的认识：

①组织参观春兰集团，认识和了解大工业生产在国民经济中的地位。

②组织参观时代超市、泰州一百等商店，认识商品流通的过程。

③组织学生调研一个村民小组，了解农民的基本生活状况。

④组织学生到村民、居民中宣讲"十六大"精神或有关政策法规，培养学生的社会活动能力。

2、组织学生对下列课题进行研究。

①哪类人才可以顺利找到工作。

②城区噪声的来源及对策。

③学生中流行歌曲及分析。

④暖冬现象研究。

⑤加入WTO后市场对人才的新要求。

⑥对创建文明小区的建议。

从我们设计的研究题目来看，我们充分考虑到学生的年龄特点和可操作性及地域性；同时，我们设计的课程还考虑到趣味性及学生的参与性和动手能力，以吸引学生愉快的参加课程学习。比如我们设计的初一年级研究课题“饲养宠物的利弊”，学生参与性极高、极强，最后得出的结论众多，成果颇丰。学生既肯定了宠物的观赏性、休闲乐趣等好处，也分析了饲养宠物易传病菌等缺点，不少同学提示了如何饲养宠物的建议数条。

第三，开设综合实践课程要打破旧框框，要解放思想。

历来学科课程重视学科授课内容的单一化，学科的成绩评比的数量化，而综合实践课程则强调知识的综合性和学生的参与性，学科课程强调教师为主导，而综合实践课程则强调学生是活动的主体，因此，我们必须更新观念，解放思想，决不能以老框框去对待新课程，比如在如何评价学生学习情况和教师教学综合实践课程上。我们作了以下探索。

评价学生着重评价学习过程，我们要求：

1、对学生的学习过程进行评价

①对每位学生发放综合实践课程活动记载卡，由学生自己填写。

②组织学生对自己参与综合实践课程的学习情况进行反思总结，着重分析自己参加综合实践课程的收获，明确今后的努力方向，强化学生的探究和创新意识。

③教师对学生参加综合实践课程的学习情况作观察记录

2、如何对学生的学习结果进行评价，我们的做法是，要求每位学生在下列项目中选择一项，作为自己的学习结果交老师评价或小组评议：

①对自己的课题总结或研究报告。

②主题演讲。

③自己设计的方案、模型。

评价学生的学习情况，主要由教师根据学生的学习过程和所提供的学习结果写出以肯定和建议为主的评语，来进行评价。

如何评价教师，我们把重点放在：

着重评价教师在组织教学的过程中是否坚持以学生为学习的主体，尊重学生生的自主选择和主动探究，为学生的个性发展创造广阔的空间。

着重评价教师对综合实践课程的组织是否严密周到、科学合理，各项措施是否到位。

着重评价教师在综合实践课的教学中是否贯彻"综合"的原则，引导培养学生综合运用知识的能力，教学内容是否面向学生的生活世界和社会实践帮助学生体验生活，学以致用。

评价的方式，我们主要是由教师自评，即教师对自己一定阶段的指导情况进行实事求是的分析，肯定成绩，找出存在问题，明确改进方向；还进行备课组互评，以备课组为主，以探讨改进综合实践课程为目的，相互评议；最后由学校由职能部门依据备课组的评议情况作出评价。

综合实践是一门全新的课程，我们的探索还很肤浅，希望通过我们不懈地努力使我们学校的综合实践课程开设得更加科学，更加合理，更加扎实。